伝えるちから– category –
自分の気持ちや考えを言葉にして、相手に届ける力について書いています。「今日どうだった?」に「覚えてない」と返ってくる、けんかの理由をうまく説明できない——そうした場面の背景には、たいてい言葉の不足があります。図書室で子どもたちの話を聞いてきた学校司書の視点から、家庭での聞き方・声のかけ方と、本の力の借り方をまとめました。伝える力は、話す練習より先に「聞いてもらえた経験」から育ちます。
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小学生の語彙力の増やし方|家庭でできる4つの方法を司書ママが解説
小学生の語彙力の増やし方を、家庭でできる「会話」「読書」「新聞」「通信教育」の4つの方法で学校司書ママが解説。今日から使える声かけの例と、わが家の進研ゼミ体験つき。 -
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説明が苦手な子・話が伝わらない子|「主語がない」「話が長い」を家庭で直す、伝える力の育て方
説明が苦手な子に足りないのは、話す力より「相手が何を知らないか」に気づく力です。主語がない・話が長い・前提を飛ばす、よくある3つの型と家でのひと声、家庭でできる伝える力のトレーニング、練習に使える本を学校司書が紹介します。 -
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すぐ怒る・泣く子の感情コントロール|学校司書が使う「気持ちの色」と「呼吸」——カラーモンスターとガストンの絵本
すぐ怒る、泣く、気持ちを言葉にできない子に。感情はコントロールできなくても、呼吸はコントロールできます。学校司書が図書室で使っている「赤い気持ち?青い気持ち?」の聞き方と、カラーモンスター・ガストンの絵本の対象年齢・選び方・親子での使い方を紹介します。 -
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本を読むと共感力が育つ理由|読み聞かせでも読書でも育つ仕組みと、おすすめの本12冊
共感力の土台は「感情のことば」です。本が共感力を育てる5つの理由と、読み聞かせと自分で読む読書での育ち方のちがい、学年別の関わり方、絵本7冊・児童書5冊のおすすめを学校司書が紹介します。 -
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読み聞かせで子どもの語彙力が伸びる理由|低学年・中学年の声かけと絵本選びのコツ
読み聞かせは小学校低学年〜中学年の語彙力を育てる最良の方法。耳から育つ語彙のしくみ、学年別のポイント、語彙が増える声かけと絵本選びのコツを学校司書が解説します。 -
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小学生が学校のことを話さない理由|「覚えてない」と返す子が話し出す聞き方4つのコツ
「今日どうだった?」に「覚えてない」「別に」。小学生が学校のことを話さないのは、聞き方のせいだけではありません。兄弟で正反対だったわが家の体験と、学年別の理由、話し出す聞き方4つのコツを学校司書が紹介します。
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